Valkas ģimnāzijā aizvadītajā mācību gadā programmēšanas pulciņa 12 dalībnieki uzsāka apgūt programmēšanas valodu Java un veidoja nelielas aplikācijas Android ierīcēm, kā arī piedalījās skolu izglītības projektā Start(IT).
Projekta galvenā mērķauditorija ir 9.–12. klašu skolēni. Katru nedēļu vietnē startit.lv tika ievietota viena 15 – 25 minūšu gara videolekcija ar jaunās vielas skaidrojumu. Lekcijas laikā bija jāatbild uz testa veida jautājumiem, bet pēc lekcijas noklausīšanās skolēni pildīja praktisko daļu un programmēja.
Viss saistīts ar informācijas tehnoloģijāmLabāko rezultātu no Valkas ģimnāzijas dalībniekiem uzrādīja 10.b klases skolnieks Dāgs Ikšelis. Viņš saņēma diplomu par izciliem sasniegumiem projektā “Start(IT)”, medaļu “Start(IT) programmēšanas entuziasts 2014” un mākslinieka KIWIE dizaina T kreklu “Programmēju, tātad esmu!”.Noskatoties video lekcijas un atbildot uz jautājumiem, skolēni krāja punktus. Valkas ģimnāzijas informātikas, programmēšanas pamatu un matemātikas skolotāja Inta Krieviņa bija pārsteigta par atsūtīto balvu, jo pirms tam nebija informācijas, ka paredzēta arī apbalvošana. Noslēguma konference projektam notika jūnija sākumā Rīgā, taču saistībā ar eksāmeniem un vasaras darbiem skolotāja tajā nepiedalījās.Dāgs ar programmēšanu sāka aizrauties, kad skolotāja viņam to ieteica zinātniski pētnieciskajam darbam otrajā mācību semestrī. “Tā arī iesāku un pēc tam turpināju. Man šķiet, ka mūsdienās praktiski viss ir saistīts ar informācijas tehnoloģijām, un tagad šajā jomā ir daudz darba piedāvājumu. Viens no maniem plāniem ir arī turpmāk saistīt savu dzīvi ar šo nozari,” pauž D. Ikšelis.
Grūtas un sarežģītas lietasProjekta dalībnieki savas programmas testēja gan virtuālajās Android ierīcēs, gan savos mobilajos tālruņos vai planšetēs. Līdz galam izdevās izveidot “Minēšanas spēli”, “Vienrokas bandītu” un “Karātavas”, kā arī fraktālos zīmējumus. “Tas nozīmē, ka apakšprogramma vairākkārt izsauc pati sevi, veidojot zīmējumu, kas atkārtojas. Piemēram, Briseles kāposts vai papardes lapa ir reālais fraktāls,” paskaidro skolotāja.Uz nākamo mācību gadu atlikta spēles “Čūska” programmēšana. Projekts paredz aptvert visu ”Android” sistēmas programmēšanas pamatkursu. Šogad projektā ievietotas 32 lekcijas. Pavasarī lielās noslogotības dēļ jaunieši visas lekcijas nepaspēja apgūt. “Izmācījāmies līdz 28. lekcijai. Praktiski tās ir grūtas un sarežģītas lietas. Tas nav tik vienkārši kā izveidot spēlīti mobilajam tālrunim,” uzskata I. Krieviņa. Viņa ir pārliecināta, ka bez loģiskās un shematiskās domāšanas mūsdienās izdzīvot nevar. “Cilvēkam jāzina, kā dators strādā, kā tas domā, jāzina, ko tas darīs, nospiežot to vai citu taustiņu, pārvelkot ar pirkstu pa skārienjūtīgo ekrānu. Programmēšana labi iemāca sakārtot loģisko domāšanu,” nešaubās skolotāja.
Būs darbs arī pamatskolas bērniemProjekta izstrādātāji – programmēšanas uzņēmuma “Accenture Latvija” vadošie speciālisti – ir apņēmušies sagatavot 50 lekcijas. Augustā nedēļas garumā paredzētas mācības skolotājiem. Skolas ir nonākušas pie secinājuma, ka projekta pirmā daļa skolēniem bija par grūtu, tāpēc daudzi potenciālie 7.–9. klašu dalībnieki nevarēja piedalīties, jo viņi nav mācījušies programmēšanas pamatus. Dotie uzdevumi viņiem nebija saprotami. Turpmākās ieceres ir pabeigt 50 lekciju sagatavošanu 12. klašu līmenī tiem jauniešiem, kuri programmēšanu izvēlēsies par turpmāko specialitāti, bet pēc tam pārstrādāt pirmo daļu, lai to varētu apgūt arī pamatskolas līmeņa bērni, apgūstot mācību metodiku un programmēšanas pamatus. Arī nākamajā mācību gadā skolotāja I. Krieviņa ikvienu interesentu gaida programmēšanas pulciņā.
