Valkas pamatskolā šā mācību gada pirmajā semestrī salīdzinājumā ar pērno gadu ir ievērojami paaugstinājies skolēnu sekmības līmenis.
Valkas pamatskolā šā mācību gada pirmajā semestrī salīdzinājumā ar pērno gadu ir ievērojami paaugstinājies skolēnu sekmības līmenis.
Mācību iestādes pedagogi uzskata, ka pozitīvo pavērsienu sekmējusi pedagogu radošā pieeja darbam, jo mācību uzdevumu apguvē ieviesti vairāki organizatoriski jauninājumi.
Pamatskolas direktores vietniece mācību darbā Inese Varesa informē, ka skolā īsteno trīs mācību programmas — pamatizglītības, pedagoģiskās korekcijas un mazākumtautību izglītības.
“Gandrīz visi skolotāji šogad strādā pēc jaunajiem izglītībā noteiktajiem standartiem. Viņi tos ir izmēģinājuši praksē, un tagad pēc šiem standartiem tiek organizēts viss mācību darbs. Šogad 1., 4. un 7. klašu mācību programmās ir iekļauta viena papildu stunda, kurā skolotāji pēc savas izvēles var mācīt kādu priekšmetu. Mēs izvēlējāmies lasītprasmes pastiprinātu mācīšanu, jo no tās ir atkarīga visu pārējo mācību priekšmetu kvalitatīva apguve. Šo priekšmetu māca latviešu valodas skolotāji sadarbībā ar citu mācību priekšmetu pasniedzējiem. Skolotāji ir pārveidojuši savus darba plānus, lai bērni iegūtu zināšanas pēc jaunajiem standartiem,” stāsta I. Varesa.
Direktores vietniece mācību darbā Ruta Žubule informē, ka pašlaik skolēnu vidējā atzīme ir 5,4. “Tā ir augstāka nekā pērn. Es domāju, ka bērniem pastiprinātu uzmanību ļāvusi pievērst katra skolēna sekmju rādītāju ievadīšana datorā. Ikviena bērna zināšanu apguves rezultāti ir ievadīti datorā, un mēs jebkurā brīdī varam apskatīties, kā viņš ir mācījies, sākot no sākumskolas līdz klasei, kurā tagad atrodas. Esam konstatējuši, ka lielai daļai bērnu sekmības līmenis ir uzlabojies un daudziem rezultātu līkne virzās uz augšu. Protams, faktu konstatācija vien neko nenozīmē. Tagad mums ir jauna kārtība. Klašu audzinātāji pastāvīgi atrodas pie saviem audzēkņiem stundās un raugās, kā katrs bērns apgūst attiecīgo mācību priekšmetu. Ja kādam audzēknim nav labu sekmju, audzinātājs ar šo skolēnu un attiecīgā mācību priekšmeta pasniedzēju kopīgi pārrunā, kā situāciju mainīt. Šim darbam skolā ir atvēlētas atbalsta stundas. Tās notiek pēc mācībām. Katra mācību priekšmeta skolotāji šajās stundās sniedz konsultācijas.
Lielu uzmanību esam pievērsuši arī sadarbībai ar vecākiem. Ja kādam skolēnam pasliktinās sekmes, tam iemeslus cenšamies noskaidrot, pārrunājot situāciju ar viņa vecākiem. Tagad, izmantojot datorā apkopoto informāciju, esam konstatējuši, ka veiktajām organizatoriskajām pārmaiņām ir atdeve. Lielai daļai skolēnu sekmes ir uzlabojušās. Tas mūs iepriecina. Turpmāk strādāsim, lai sekmības līmenis kļūtu vēl augstāks,” saka R. Žubule.
Ar mācību darba organizēšanu skolā ir apmierināti arī bērnu vecāki. Daina Vesingi uzskata, ka bērniem skolā ir radītas visas iespējas iegūt labas zināšanas. “Diemžēl vairāki bērni paši šīs iespējas neizmanto,” saka D. Vesingi.
Laila Ozoliņa stāsta, ka, pēc viņas domām, bērni saņem visas vajadzīgās zināšanas. “Man patīk tas, ka bērni jebkuru neskaidrību var noskaidrot konsultācijās pēc stundām,” saka L. Ozoliņa.
