Šomēnes Smiltenes ģimnāzijā var aplūkot instalācijas, kuras veidojuši skolēni, atskatoties uz mācību gadā paveikto.
Šomēnes Smiltenes ģimnāzijā var aplūkot instalācijas, kuras veidojuši skolēni, atskatoties uz mācību gadā paveikto.
“Jebkurā situācijā, ja mēs kaut ko esam nolēmuši darīt, vispirms izdomājam, ko iesāksim, lai sasniegtu mērķi,” paskaidro Smiltenes ģimnāzijas skolotāja Alda Miķe. Pēc paveiktā darba ir jāprot to novērtēt, lai, ejot tālāk, nepieciešamības gadījumā varētu izdarīt izmaiņas un veiksmīgi tuvotos savam mērķim.
Septembrī, uzsākot mācību gadu, Smiltenes ģimnāzijas skolotāji rosināja skolēnus izteikt vēlējumus skolai un savas apņemšanās, kuras pēc tam tika izkārtotas 1. septembra puķes veidā ar krāsainām lapiņām. Tā izveidojās vesels skolas puķu pušķis.
Pirmo reizi bērni uz savu apņemšanos piepildījumu palūkojās Ziemassvētkos. “Skolēns skolā nav tikai mācību priekšmetu apguvējs. Viņš mācās komunicēt, mācās saskarsmi, atbildību, spēju pieņemt lēmumus, novērst konfliktus un apgūt zināšanas,” akcentē skolotāja.
Mācību gada noslēgumā bērni vēlreiz atskatījās uz aizvadīto gadu un veidoja darbu “Mans laiks”. Audzinātājas klašu kolektīvos organizēja nodarbības, kurās izvērtēja, kas aizvadītajā gadā bijis pats vērtīgākais. Ņemot vērā, ka cilvēki pasauli uztver atšķirīgi — viens ieklausās, otrs labāk saredz vizuāli, trešajam izteiksmīgāka šķiet žestu valoda — tika nolemts, ka visiem jādod iespēja sevi izpaust.
Katra klase veidoja īpašu kolāžu. Gleznas rāmītī iestiprinātos velkos bija jāveido darbs, kas izteiktu aizvadītā gada vērtīgāko ieguvumu. Ideju īstenojumi bija visdažādākie. Viena klase savu darbu nosaukusi “Mežonīgās dejas”, jo uzskata, ka visnozīmīgākais notikums klases dzīvē bijusi gatavošanās aerobikas festivālam, tita — “Katram mākonītim ir zelta maliņa, bet reizēm tie apmācas”. Bērni darbos izmantojuši dažādus materiālus — ziedus, lapas, aukliņas, kāds pat izdomājis izmantot tādu netradicionālu materiālu kā datora pele.
Būtisks nosacījums, kas bija jāievēro veidojot instalāciju, — darbam nav kreisās puses. “Ar to vēlējāmies pateikt, ka tam, kas ir labākais manā laikā, jābūt pievilcīgam no visām pusēm. Lai tajā nav nekā neglīta vai slēpjama,” paskaidro A. Miķe.
Skolēnam jāapzinās — “es varu!”, “man ir sasniegumi!”, bet tajā pašā laikā jādomā, ko darīt, lai darbu paveiktu vēl labāk. Ja kaut kas nav paveikts, tad tas nav iemesls sodam, bet gan ceļa rādītājs tālākam darbam.
